{"id":194,"date":"2022-05-06T16:12:44","date_gmt":"2022-05-06T16:12:44","guid":{"rendered":"https:\/\/lesoleil.bf\/?p=194"},"modified":"2022-05-06T16:12:46","modified_gmt":"2022-05-06T16:12:46","slug":"iie-congres-de-la-f-synter-confederation-generale-du-travail-du-burkinacgt-b","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lesoleil.bf\/index.php\/2022\/05\/06\/iie-congres-de-la-f-synter-confederation-generale-du-travail-du-burkinacgt-b\/","title":{"rendered":"II\u0113 congr\u00e8s de la F-SYNTER : Conf\u00e9d\u00e9ration G\u00e9n\u00e9rale du Travail du Burkina(CGT-B)"},"content":{"rendered":"\n<p>F\u00e9d\u00e9ration des Syndicats Nationaux des Travailleurs de l&rsquo;Education et de la Recherche (F-SYNTER)II\u00e8 CONGRES ordinaire tenu les 24,25 et 26 marsD\u00e9claration sur la situation dans l\u2019\u00e9ducation et la rechercheLa situation dans l\u2019\u00e9ducation et la recherche au Burkina Faso est plus que pr\u00e9occupante. V\u00e9ritablement, le syst\u00e8me n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 aussi dans un tel \u00e9tat de d\u00e9cr\u00e9pitude. Introduite \u00e0 l\u2019origine par le colonisateur, cette \u00e9cole, \u00e0 l\u2019instar de celles des autres colonies, avait pour objectif principal de doter l\u2019administration coloniale de cadres subalternes et de promouvoir la langue, la pens\u00e9e et les int\u00e9r\u00eats de la m\u00e9tropole. La proclamation de l\u2019ind\u00e9pendance formelle n\u2019a pas permis d\u2019op\u00e9rer une rupture fondamentale ni dans la conception, ni dans l\u2019organisation du syst\u00e8me \u00e9ducatif afin d\u2019en faire un levier essentiel de d\u00e9veloppement du pays en l\u2019adaptant aux r\u00e9alit\u00e9s en lui assignant comme vocation principale la formation d\u2019un citoyen type n\u00e9cessaire \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019un projet de soci\u00e9t\u00e9 viable pour le pays. M\u00eame, si l\u2019on a not\u00e9 l\u2019entr\u00e9e de cadres nationaux dans l\u2019action \u00e9ducative, le syst\u00e8me restera pour l\u2019essentiel caract\u00e9ris\u00e9 par : -un d\u00e9veloppement embryonnaire du syst\u00e8me ; -des r\u00e9formes diverses dont celles de 1961, 1967, de 1979, la tentative de 1986 sans qu\u2019elles n\u2019op\u00e8rent une vraie rupture ; -une absence d\u2019\u00e9volution aussi bien au plan des orientations politiques que des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques ; -etc. Toutefois, le syst\u00e8me comportait des aspects favorables \u00e0 la scolarisation des enfants du peuple.<\/p>\n\n\n\n<p> Il s\u2019agit entre autres de cantines scolaires au primaire, d\u2019internats au secondaire et\/ou l\u2019offre de bourses scolaires au secondaire et au sup\u00e9rieur, la mise \u00e0 disposition gratuite de manuels. C\u2019est dans ce contexte qu\u2019interviendra le tournant majeur de 1991 qui consacre l\u2019entr\u00e9e dans les Programmes d\u2019ajustement structurel (PAS) sous la houlette des institutions financi\u00e8res internationales avec pour cr\u00e9do la lib\u00e9ralisation des secteurs sociaux. Le rapport de la Banque Mondiale de novembre 1987 intitul\u00e9 \u00ab l\u2019\u00e9ducation en Afrique subsaharienne : pour une strat\u00e9gie d\u2019ajustement, de revitalisation et d\u2019expansion \u00bb en fixe les orientations pour ce qui rel\u00e8ve de l\u2019\u00e9ducation en ces termes : \u00ab le programme d\u2019ajustement du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation et de formation comportera deux volets : diversification des sources de financement et ma\u00eetrise des co\u00fbts unitaires \u00bb (BM, 1987 p.96). Tous les r\u00e9gimes qui se sont succ\u00e9d\u00e9s au Burkina Faso depuis lors, se sont employ\u00e9s, avec cynisme , \u00e0 faire de ces orientations, leur br\u00e9viaire en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation et de recherche et \u00e0 leur application. Cette vision n\u00e9olib\u00e9rale amplifiera les probl\u00e8mes de l\u2019\u00e9ducation et la recherche en consacrant une privation outranci\u00e8re dans les ordres. Cela engendrera des cons\u00e9quences \u00e9normes tels : le manque criard d\u2019infrastructures ; le manque de personnel en nombre et suffisamment qualifi\u00e9 ; une forte d\u00e9gradation des conditions de vie et de travail des travailleurs et des apprenants ; une tr\u00e8s faible efficacit\u00e9 interne et externe ; une faible allocation de la part du budget national \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et la recherche ; un taux de scolarisation bas avec plus de la moiti\u00e9 des enfants en \u00e2ge de scolarisation qui sont hors du circuit scolaire ; le chevauchement des ann\u00e9es universitaires ; etc. Outre cette politique aux cons\u00e9quences d\u00e9sastreuses, le syst\u00e8me \u00e9ducatif sous le pouvoir du MPP et alli\u00e9s a \u00e9t\u00e9 malmen\u00e9 par diverses actions le mettant davantage dans la tourmente.<\/p>\n\n\n\n<p> A l\u2019analyse, l\u2019\u00e9ducation et la recherche ont marqu\u00e9 de graves reculs et cela s\u2019illustre par les \u00e9l\u00e9ments ci-dessous : \u2022la mise en \u0153uvre de r\u00e9formes r\u00e9actionnaires dont les plus embl\u00e9matiques sont : -le recrutement de personnels sans statut et sans formation initiale ; -la suppression des sujets au choix de disciplines des examens ; -la suppression des examens blancs qui constituaient des moments de pr\u00e9paration des candidats \u00e0 leur examen ; -la relecture des textes portant sur l\u2019octroi de l\u2019aide aux \u00e9tudiants ; -le rattachement de l\u2019organisation du Baccalaur\u00e9at au MENAPLN ; -l\u2019organisation d\u2019assises nationales sur l\u2019\u00e9ducation dans l\u2019optique de renforcement des reformes dont notamment l\u2019alourdissement de la charge de l\u2019\u00e9ducation par les parents ; \u2022une r\u00e9pression digne d\u2019Etat d\u2019exception abattue sur les acteurs de l\u2019\u00e9ducation et la recherche dont : -celle contre les \u00e9l\u00e8ves en mai 2021 ayant occasionn\u00e9 la mort d\u2019un \u00e9l\u00e8ve, la charge des \u00e9tudiants \u00e0 Bobo en janvier 2022 avec des bless\u00e9s par balles r\u00e9elles ; -la suspension de salaires de plus de 700 travailleurs en mars et avril 2020 ; -les affectations arbitraires et le rel\u00e8vement de leur poste de responsabilit\u00e9 de travailleurs pour appartenance syndicale ; -les tracasseries multiformes contre des responsables syndicaux ; -la fermeture des lyc\u00e9es Philippe Zinda de Ouagadougou et du d\u00e9partemental de Bissiga ; -le rejet des dossiers de renouv\u00e8lement de l\u2019aide pour des milliers d\u2019\u00e9tudiants. \u2022une mauvaise gouvernance Celle-ci s\u2019est caract\u00e9ris\u00e9e par la gabegie, les d\u00e9tournements, la corruption, le favoritisme depuis le niveau central et d\u00e9concentr\u00e9. Le Ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale lui-m\u00eame a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu\u2019environ 70 infrastructures scolaires se sont effondr\u00e9es sous l\u2019effet des intemp\u00e9ries entre mai et juillet 2021. Quant \u00e0 la presse, elle a fait cas de diverses dilapidations des ressources financi\u00e8res au sein du d\u00e9partement. Ainsi, Le Reporter N\u00b0 293 du 1er au 14 septembre 2020 affiche \u00e0 sa Une \u00ab 6 milliards de gr\u00e9 \u00e0 gr\u00e9 en 29 march\u00e9s dans le cadre du plan de riposte Covid-19 du MENAPLN \u00bb. Dans son N\u00b0311 du 1er au 14 juillet 2021, il affiche \u00e0 sa Une \u00ab Enseignement post-primaire et secondaire g\u00e9n\u00e9ral : de faux ordres de missions \u00e9tablis pour s\u2019offrir ind\u00fbment des frais \u00bb. Le Courrier N\u00b0228 du 5 mars 2021 lui, r\u00e9v\u00e8le que dans le cadre de la \u00ab gestion du carburant au Minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale : plus de 185 000 000 F\/CFA d\u00e9pens\u00e9s sans base l\u00e9gale \u00bb. L\u2019Observateur Paalga \u00bb dans sa parution N\u00b010556 du 16 mars 2022 \u00e0 sa Une, \u00e9crit \u00ab Lyc\u00e9e scientifique de Ouahigouya, en \u00e9tat de d\u00e9labrement avant la r\u00e9ception d\u00e9finitive \u00bb. <\/p>\n\n\n\n<p>De nombreuses crises ont leur cause dans cette mauvaise gestion des \u00e9tablissements et services. \u2022Une incapacit\u00e9 \u00e0 juguler les effets catastrophiques de la crise s\u00e9curitaire sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif mat\u00e9rialis\u00e9e par la fermeture de 3683 \u00e9coles ferm\u00e9es d\u00e9nombr\u00e9es en fin f\u00e9vrier 2022, plus de 700 000 mille \u00e9l\u00e8ves mis hors des classes, une douzaine de personnes de l\u2019\u00e9ducation tu\u00e9s, etc. Sous le MPP, les autorit\u00e9s se sont plus pr\u00e9occup\u00e9 de la division et de la r\u00e9pression des organisations des travailleurs, \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants en particulier celles combatives que d\u2019asseoir le d\u00e9veloppement d\u2019une \u00e9ducation de qualit\u00e9 accessible aux enfants des masses laborieuses. Sans risque de se tromper, la d\u00e9liquescence du syst\u00e8me \u00e9ducatif a atteint un niveau plus qu\u2019inqui\u00e9tant aujourd\u2019hui. Contre ce sort extr\u00eamement pr\u00e9occupant fait \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et la recherche, les acteurs s\u2019organisent et se battent. C\u2019est dans ce registre que s\u2019inscrivent les grandes luttes des travailleurs en 2017, 2018, 2019 mobilis\u00e9s au sein de la Coordination nationale des Syndicats de l\u2019\u00e9ducation (CNSE), des \u00e9l\u00e8ves en mars et mai 2021, des \u00e9tudiants en 2022, etc. Sans ces actions, la situation serait encore plus catastrophique. Il n\u2019est un secret pour personne que la voie pour sortir le pays de son sous-d\u00e9veloppement et de son arri\u00e9ration est bien \u00e9videmment celle de l\u2019\u00e9ducation et de la recherche. Pour ce faire, il est urgent de : 1. abandonner l\u2019application des PAS dans l\u2019\u00e9ducation et la recherche avec des cons\u00e9quences d\u00e9sastreuses dont la privatisation, la d\u00e9gradation des conditions de travail, etc. ; 2. cr\u00e9er les conditions de d\u00e9veloppement d\u2019une \u00e9cole d\u00e9mocratique et populaire de qualit\u00e9 ; d\u2018assurer une alphab\u00e9tisation aux masses laborieuses ; etc. ; 3.ouvrir le plus vite tous les \u00e9tablissements ferm\u00e9s en jugulant la crise s\u00e9curitaire, une des causes de cette situation ; 4. mettre en \u0153uvre les engagements pris avec les organisations syndicales ; 5. d\u00e9velopper des actions de d\u00e9fense d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif de qualit\u00e9 accessible \u00e0 tous.Ouagadougou le 26 mars 2022.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>Le congr\u00e8s<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>F\u00e9d\u00e9ration des Syndicats Nationaux des Travailleurs de l&rsquo;Education et de la Recherche (F-SYNTER)II\u00e8 CONGRES ordinaire tenu les 24,25 et 26 marsD\u00e9claration sur la situation dans l\u2019\u00e9ducation et la rechercheLa situation dans l\u2019\u00e9ducation et la recherche au Burkina Faso est plus que pr\u00e9occupante. 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